名校长工作室学员2019年度个人研修总结

  • 发布时间:2019-04-24   浏览:    手机版

  回顾2019年,有幸加入了“广东省XX名校长工作室”团队,成为一名以和平路小学校长XX为主持人的工作室成员。在这一年的研修学习过程中,有高效专家的引领、有名校特色教育的观摩、有创新模式下课堂教学等等,每一次集中研修可以说都是一次教育思想的碰撞,在思想的碰撞中打碎自我,重组自我,升华自我。集中研修之外,常态化的是个人的自觉研修,用不同的教育思想结合自我的工作实践,不断提升自己的思想水平和工作能力。现将一年来的工作室学习研修学习情况总结如下。

  一、强化教育理论学习

  习总书记在全国教育工作会议上的讲话强调,作为新时代的教育工作者,首先是清楚“培养什么人”的问题,我们必须把培养社会主义的建设者和接班人作为根本任务,把“立德树人”作为新时代教育的根本任务。

  在和平路小学研修阶段,感受到他们有一个团结有为的领导班子。和平路小学是一所历史悠久、办学资质深、文化底蕴厚的百年老校。学校以“平和文化”为办学理念,通过打造平和文化特色,培育智慧幸福和平人。他们以诚信、严谨、博爱、创新的态度,立足该校实际,认认真真、扎扎实实地开展基础教育课程改革实验工作。始终以“一切为了学生的全面发展”为宗旨,牢固树立“以课改促进学校发展,以课改促进师生成长”的思想,抓管理,讲实效,开拓进取,使学校教育教学等工作不断焕发出生机与活力。

  在研修过程中,还有教育专家理论的学习指导,又有实践的积累,对教学方面的前沿思考、精辟的理论、独到的见解,以及对工作、教育事业的感悟,让我颇为感动。特别是广州市海珠区实验小学正高级教师郑贤,她是一个具有高度教育情怀的老师,她的执着、坚持让我们非常敬佩。韶关学院廖圣河博士在做讲座中,结合自身专业研究和体会,深入浅出地从思维的含义、思维的类型、思维的方法、思维的品质等四个方面概括了思维的概述,还对语文思维教学做了详细的阐述。在交谈中,廖博士提到家长要在家庭创设读书环境,陪同儿童从小培养阅读习惯。深圳市福田区教育科学研究院专家张玉彬教授的专题讲座,让我们真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。

  二、拓展跨界视野

  从深圳跟岗学习过程中,我感受到深圳的学校非常注重学校发展规划,构建出了一套科学规范的管理体系。比如:中科院实验学校的“科学+”课程体系、云顶学校“精致教育”体系、莲花中学“教师专业成长”体系等,都形成了高效率的务实的管理制度,符合了学校实际并具有科学性。

  许多习惯坚持下来形成传统,许多传统坚持下来形成文化。学校文化,它不是一朝一夕形成,是长期以来围绕既定的目标,大家按约定的共同规范而自觉形成的。他的含义更为广泛,包括学校里所有人共同认同和遵循的具有共同价值取向的价值观。我们共同认识到,三所学校的校徽、校训内涵非常丰富,而且校园内的每一组主题壁画都是学生愉快学习的教材,比如莲花中学的历史长廊,数学长廊等等,这些都是每一个学生学习的地方。通过文化独特的文化内涵,吸引学生、陶冶学生、影响学生,让道德行为的外化向道德认识的内化转换,达到学校管理无形,润物无声的境界。

  在和平路小学观摩教学示范课中,林涛、祝樱梅两位老师共同协作的一堂跨学科教学课例《夸夸我们的影子》非常生动,巧妙的把美术绘画与语文写作融合在一起,你中你我,我中有你,融会贯通,学生在课堂上热情参与,积极发言,最后两位老师合作的《兔子的影子》获得最佳视觉奖,学生们也是欢呼雀跃。留给我们思想的是,儿童脑力的开发和学习兴趣的提升,需要构建怎么一种融合模式,不仅仅是学科之间的融合,还需要师生、生生与教师间的融合。

  在学校,无论是校长还是中层管理干部几乎都是教学管理上的骨干,他们在自己的专业领域都取得了一定的成绩,他们具有渊博的专业知识、开阔的视野、理性的思维、开拓的精神,并善于把先进的教育理念贯彻与学校的活动中。我们感受到,他们工作有条不紊,他们严格要求自己,不搞形式主义,不走过场,落实职责,办事高效。重视教师专业能力的提升,形成了教师专业成长的体系,通过开展系列的活动,促进教师的专业成长,做双师型教师。

  三、构建教育共同愿景

  共同愿景是学校全体成员发自内心的愿望,如果大家把这一愿望当作自己努力的方向,全体成员就会焕发出无限的创造力,激发强大的驱动力,形成长期的凝聚力。

  作为校长,要促进学校的发展,规划学校发展的目标,就要善于“询问”和“聆听”,沟通多了,就能清晰地看到学校的共同愿景。无论是全校教职工大会学校领导与教职工群体的沟通,还是各种类型的对话会、总结会、以及学校领导与教职工个体的沟通交流,都构成了学校沟通流程中的一个环节,这多个环节串联起来,最终可将学校的发展目标内化为学校全体员工认同的共同愿景,而只有内化了的共同愿景才能够激发全体员工的积极性和创造性。

  每一所学校有些不同的基础,不同的起点,优质学校的管理我们不可能照搬全套,也不一定适合于每所学校。我深深体会到,为自己学校找准定位、定一个全体师生认可的奋斗目标,定一个符合学校实际的发展规划,调动全体师生的积极性,是学校发展的基础。

  学校发展到一定阶段,要注意营造一个文化氛围来潜移默化。润物细无声的影响,感染全体学生,让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力,成为一种奋发向上的动力。但构建学校的文化发展学校内涵不是一朝一夕的事,它是一个动态生成的过程,是一个在实践中不断丰富和升华的过程,作为管理者必须用心,有意地去努力思考和行动。

  要建立比较完善的评估机制和激励机制。一方面,教师需要对其工作,有一个科学客观的评价,能展现其真实的教学水平;另一方面,所谓将欲取之,必先予之。激励能使管理具有源头活水和美丽的涟漪,当然激励除了物质激励外,还有环境激励和精神激励。

  对于学生的教育由家庭教育、学校教育和社会教育共同组成。因此,学校不能独立于社会之外,我们要整合社会教育资源,与所在的社区、所在的团体开展一系列的教育互动活动。把相关能促进教育教学发展的有利资源引进校园,融入到学校教育当中,构建一个稳定和谐的周边环境,促进学校的发展。

  时代在不断进步,社会在不断前行,教育教学理念也应与时俱进。回顾一年来的学习收获,珍惜每一堂专题讲座的学习机会,不放过学习过程中的每一个环节。借力专家引领,认清优势劣势,把握机会,立足名校长工作室的平台优势,提升自身教育管理水平,满怀教育理想,不忘初心,砥砺前行,做有智慧、有思想的教育工作者。

 

标签: 名校长工作室 个人研修总结 

  • 相关内容
  • 04-14名校长工作室个人工作总结

    在XX名校长工作室这个优秀团队里,在领导的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、教育科研讲座的...